Введение
Актуальность темы состоит в том, что характер оказывает влияние на поведение человека. При этом у большого количества людей существует преобладание одних черт характера над другими. Подобное заострение, т.е. акцентуация, буквально пронизывает весь психический настрой человека. Такие люди испытывают некоторую уязвимость в определенных жизненных ситуациях, но при этом проявляют устойчивость в других [1]. В каждой акцентуации характера имеется уязвимое место, которому человек не способен сопротивляться. Поэтому необходимо их вовремя диагностировать, т.к. под воздействием психотравмирующих факторов акцентуации способны переходить в патологическое состояние.
Подростковый возраст - период кризисов. В этом возрасте решается глобальное количество вопросов: кризис идентичности (склонность к депрессиям и суицидальному поведению), кризис авторитетов (следствие Эдипова комплекса - протест против отца), сексуальный кризис (смена эрогенных зон с оральной на генитальную), страх ролей, гормональный диссонанс - таким образом, получается растянутый во времени эмоционально-социальный психологический стресс [6].
В последние годы в психологии и педагогике накоплен большой теоретический и экспериментальный материал, который раскрывает особую роль акцентуированных черт характера в личностном и профессиональном развитии человека. Проблему акцентуаций характера также традиционно связывали с проблемой отклоняющегося поведения детей, которая имеет глубокие исторические корни.
Целью курсовой работы является методы исследования акцентуаций характера у школьников.
Объектом является акцентуации характера личности школьников.
Предметом исследования – методы исследования акцентуаций характера у школьников.
Для решения поставленной цели были выделены следующие задачи:
1. Рассмотреть психологические особенности подросткового возраста;
2. Дать характеристику понятия «акцентуации характера»;
3. Описать классификацию акцентуаций характера;
4. Изучить различные методы исследования акцентуаций характера у школьников.
В работе были использованы следующие методы исследования: общенаучные – сбор и анализ научно-популярной, психолого-педагогической, периодической литературы по теме исследования, её обобщение в виде глав и параграфов работы.
Проблему акцентуаций характера изучали К. Леонгард, А. Е. Личко, Е. Н. Каменская, Л. Д. Столяренко, К. К. Платонов и др.
Теоретическая значимость данного исследования заключается в том, что в работе систематизирoван теоретический материал по проблеме исследования, который может быть использован при написании курсовых и выпускных работ студентами, изучающими данную проблему.
Практическая значимость. Полученные результаты нашего исследования, могут применяться педагогами и воспитателями школ, работающими в среднем звене с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса, а также психологами для составления программ психо-коррекционной работы с подростками, в психологических консультациях.
Структура работы состоит из введения, 2 глав, 5 параграфов, заключения и списка используемой литературы.
Глава 1 Теоретические основы изучения акцентуаций характера
1.1 Психологические особенности подросткового возраста
Согласно классификации Д. Б. Эльконина возрастными границами подросткового возраста сейчас принято считать от 10-11 до 14-15 лет. А также, имеется своеобразный переходный период от подростничества к юности, приходящийся на 14-16 лет, который некоторые авторы называют старшим подростковым возрастом (8-9-е классы). Соответственно,
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
